托?？谡Z(yǔ)24分怎么樣

托?？谡Z(yǔ)24分怎么樣，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

托福 口語(yǔ)24分怎么樣

托?？谡Z(yǔ)24分怎么樣？在托?？荚嚦煽?jī)報(bào)告單上，考生除了會(huì)看到自己的總分和口語(yǔ)單科分?jǐn)?shù)以外，還會(huì)看到四科成績(jī)的分析報(bào)告，其中口語(yǔ)這個(gè)科目，ETS會(huì)列出考生的3個(gè)單項(xiàng)成績(jī)，分別是task1和task2的立口語(yǔ)成績(jī)，task3和 task5的校園口語(yǔ)成績(jī)，task4和task6的學(xué)術(shù)口語(yǔ)成績(jī)。這3個(gè)單項(xiàng)成績(jī)會(huì)分別在weak、limited、fair、good這4個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果這3個(gè)單項(xiàng)的成績(jī)均為fair，那么考生的口語(yǔ)分?jǐn)?shù)將有可能在17-23。這就意味著，如果想要超越23分，必須至少有一個(gè)單項(xiàng)拿到good。

那么25+呢?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，1個(gè)good+2個(gè)fair的組合，也有可能讓學(xué)生拿到25/26分，不過(guò)，如果考生能夠拿到2個(gè)good，那么就幾乎肯定可以拿到24+了。

如果說(shuō)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)只需要做到"比較好"，閱讀聽(tīng)力寫(xiě)作需要達(dá)到"好"，那么語(yǔ)速則需要達(dá)到"非常好"，才能確計(jì)劃終25+的口語(yǔ)成績(jī)。

之前提到了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不需要太出色，但是語(yǔ)速就很重要了。其實(shí)很多中同學(xué)即使在外生活了很多年，語(yǔ)音都不能做到非常出色，就像一個(gè)生活在北方多年的南方人，依然會(huì)有南方口音一樣。語(yǔ)言能力的提升其實(shí)和語(yǔ)音的關(guān)聯(lián)并不大。但語(yǔ)速的提升，對(duì)是語(yǔ)言能力提升的直接體現(xiàn)。

再者，托?？谡Z(yǔ)畢竟是計(jì)時(shí)考試，語(yǔ)速較慢的情況下，其他實(shí)力再好，也很難發(fā)揮出來(lái)。

口語(yǔ)的六個(gè)題目，每一個(gè)都是有答題技巧可循的。答題技巧分析了每一個(gè)題目的特點(diǎn)，告訴我們答案應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)。

一言以蔽之，單從內(nèi)容上來(lái)講，6個(gè)題目，必須每一個(gè)都做到有說(shuō)服力，才能拿到。

對(duì)于task1和task2而言，這兩個(gè)題目要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)針對(duì)所給話題做45秒的個(gè)人陳述。有說(shuō)服力的答案一定沒(méi)有明顯的邏輯漏洞，條理清楚、證據(jù)真實(shí)。

對(duì)于task3-6而言，這4個(gè)題目是要求學(xué)生在讀懂所給閱讀文章、聽(tīng)懂所給聽(tīng)力音頻的基礎(chǔ)上，復(fù)述閱讀和聽(tīng)力內(nèi)容。有說(shuō)服力的答案一定能夠成功地向考官證明，該生真的讀懂和聽(tīng)懂了?？忌拇鸢?，應(yīng)該是理解能力、總結(jié)歸納能力的體現(xiàn)。因此，如果考生在3-6題的答案中，是在憑借記憶試圖還原閱讀和聽(tīng)力所使用的原詞原句，分?jǐn)?shù)很難超過(guò)23分。反之，再輔以流利的語(yǔ)速、清晰可懂的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，那么25+，不是難事。

如果說(shuō)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作基礎(chǔ)要達(dá)到"好"的標(biāo)準(zhǔn)才可以的話，那么語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)只需要做到"比較好"就可以了。

ETS對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的要求一直曖昧不明?？梢钥隙ǖ氖?，一個(gè)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)其出色，直逼母語(yǔ)者的考生，在口語(yǔ)考試中一定是有著天然的優(yōu)勢(shì)的。也就是說(shuō)，在其他條件(閱讀聽(tīng)力實(shí)力、答題思路、語(yǔ)言功底)都一樣的情況下，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更出色的考生，分?jǐn)?shù)一定會(huì)更高一些，不過(guò)在口語(yǔ)段，這種差距多也只是1-2分而已。

對(duì)于大部分中考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不需要、也不太可能做到如母語(yǔ)者一樣，只需要做到清晰可懂，讓考官能聽(tīng)懂你在說(shuō)什么，也就可以了。即使帶有一定的中式口音，也沒(méi)有關(guān)系。怕就怕很多考生因?yàn)閷?duì)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不自信，因此在講話的時(shí)候含糊不清，企圖蒙混過(guò)關(guān)。這種投機(jī)的做法是ETS 考官為反感的，自然很難在考試中取得25分以上的分?jǐn)?shù)了。

一般來(lái)講，如果托?？荚囍?，閱讀和聽(tīng)力成績(jī)?cè)?0分以下，那么口語(yǔ)沖擊到25+的可能性就不會(huì)太高了。而且其實(shí)如果閱讀和聽(tīng)力成績(jī)?cè)?0分以下，口語(yǔ)沖擊到25+的必要性應(yīng)該可也不會(huì)很大吧。而事實(shí)證明，立寫(xiě)作能夠拿到good的同學(xué)，口語(yǔ)拿的可能性會(huì)更大一些。因?yàn)橐粋€(gè)在寫(xiě)作考試中，在時(shí)間較為寬裕的情況下都很難把語(yǔ)言組織明白的考生，很難想象他會(huì)在口語(yǔ)考試中做到條理通順，有理有據(jù)。所以在進(jìn)行托?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)之前，先要打好其他幾項(xiàng)的基礎(chǔ)。

托?？谡Z(yǔ)怎么練

以下從發(fā)音上為大家分析托?？谡Z(yǔ)怎么練可以提高成績(jī)：

盡管評(píng)分細(xì)則中表示了不重視考生的口音問(wèn)題，但口音是相當(dāng)基礎(chǔ)同時(shí)關(guān)鍵的，“說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)”和“帶有個(gè)人風(fēng)格”這兩者的區(qū)分并非是如此明顯的。每一個(gè)考生都應(yīng)該做一次嚴(yán)格更甚是嚴(yán)厲的口音自查。有的考生自己還清楚自己的口音很不標(biāo)準(zhǔn)，帶有濃厚“中國(guó)風(fēng)”，那是由于大家在平日開(kāi)口少了，口腔肌肉對(duì)于另一套語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)方式是很陌生，所以在發(fā)英語(yǔ)的音時(shí)還是習(xí)慣性地使用中文的口型，發(fā)出中文的音。當(dāng)你反復(fù)練習(xí)一個(gè)你覺(jué)得難的詞時(shí)嘴巴很容易累，或者是稍微說(shuō)快一點(diǎn)上下嘴皮打架了。

選擇英音又或是美音都行，提醒考生們要偏向于其中一種，由于2種口音說(shuō)話的氣質(zhì)是完全不一樣的!自我感覺(jué)英英會(huì)更加的難，嘴收得更緊。并且你不但應(yīng)該會(huì)說(shuō)其中一種，同時(shí)還要清楚兩者在許多微小細(xì)節(jié)上的明確區(qū)別。你可以更加快速的分辨一段聽(tīng)力材料是哪國(guó)口音嗎?原來(lái)介紹了聽(tīng)力方面說(shuō)的跟讀是很管用的，盡量的錄下自己的聲音，放給自己聽(tīng)，對(duì)比原材料。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，我去怎么這么奇怪，一點(diǎn)都不像，明明剛剛自己念的時(shí)候感覺(jué)挺好的。錄音讓你能更客觀地看待自己的發(fā)音，從而知道如何調(diào)整。

把詞語(yǔ)本身的發(fā)音除外，大家還要練習(xí)略讀和連讀。在開(kāi)始的一步是可以聽(tīng)明白其它人的略讀/連讀，第二步是要能明確分辨出其略讀/連讀的確切位置，第三步是要能模仿略讀/連讀，后面是要在自己說(shuō)話時(shí)能自主略讀/連讀。

學(xué)好新托?？谡Z(yǔ)要掌握的三要點(diǎn)

01 用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧

美國(guó)人與美國(guó)人交談百分之八十是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么

在大家備考托福過(guò)程里，也許詞匯難度、聽(tīng)力閱讀水平在不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻一直都停留在一個(gè)水平上。大家經(jīng)常習(xí)慣表示“什么在哪”，卻很少有人說(shuō)“這是什么”。但是美國(guó)的小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但大家想連大學(xué)生也都是難以回答What is a book?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

02 我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西

在描述東西時(shí)因?yàn)槲幕煌瑫?huì)出現(xiàn)很大的差異。當(dāng)大家描述事物時(shí)都是難以從時(shí)間空間兩個(gè)角度去描述。美國(guó)人對(duì)事物的描述一般是通過(guò)內(nèi)及外，由里及表，但是中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上描述，大家已經(jīng)習(xí)慣根據(jù)時(shí)間的先后順序描述，通常關(guān)鍵的事情才出現(xiàn)，而美國(guó)人會(huì)首先將關(guān)鍵的東西說(shuō)出來(lái)，再說(shuō)其他陪襯，只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。

03 用不同的方式解釋同一種食物

若已掌握了界定，但理解還有偏差。那一定要訓(xùn)練怎么從不同的方式去表達(dá)同一事物。當(dāng)一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人通常是會(huì)尋找另一種表達(dá)式讓對(duì)方明白，相同的一事物的表達(dá)方式多種，如此是要大家多做替換練習(xí)。但又與我們傳統(tǒng)教學(xué)中的替換練習(xí)不一樣，那只是語(yǔ)言層面的替換，但不是真正的思維層面的替換。如將“l(fā)ove you”換成“l(fā)ove her”,這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別，并沒(méi)有改變句子的基本結(jié)構(gòu)，如果聽(tīng)不懂其中一個(gè)，另一個(gè)必然也難理解。但如果將“I love you”替換為I want to kiss you，I will show my heart to you等，告訴對(duì)方那是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方可能明白了。這才叫真正的替換。也是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“托?？谡Z(yǔ)24分怎么樣”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢(xún)。

>> 雅思 托福 免費(fèi)課程學(xué)習(xí)，AI量身規(guī)劃讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再困難<<