英美聯(lián)申，文書該怎么寫？

在藝術(shù)留學申請中，作為核心的作品集備受同學們的關(guān)注，然而在文書的準備上也不能忽視，文書是向招生官展示個性和思想的窗口。

拿下羅德島設(shè)計學院平面本科錄取的方同學就建議，一定要根據(jù)文書老師的指導(dǎo)多修改，多打磨，仔細思考如何更準確表達自己的想法和經(jīng)歷。

然而，在申請美國本科與申請英國本科時，藝術(shù)留學文書并不完全相同，那英國本科申請與美國本科申請的藝術(shù)文書側(cè)重點和區(qū)別是什么呢？

英、美本科藝術(shù)申請

文書寫作的兩大不同

從教育體制上看，英美本科教育就有很大的區(qū)別。英國本科教育更強調(diào)精英教育，而美國本科教育更強調(diào)通識教育。因此在本科申請中，英美院校對文書的要求也有所不同，主要體現(xiàn)在數(shù)量和風格上。

文書的數(shù)量不同

首先，最明顯的區(qū)別就是需要提交的文書數(shù)量不同。美國本科申請需要提交的文書數(shù)量相對較多。

所有使用Common App系統(tǒng)進行提交申請的學校，都要求學生提交一篇主文書+活動清單，很多學校會要求提供一篇或數(shù)篇長短不一的補充文書。

如果同學們想申請美國加州系大學，就需要通過加州系大學申請系統(tǒng)提交4篇通用文書。

此外，有的院校還其他的文書要求，可能需要通過Slideroom系統(tǒng)或院校各自的系統(tǒng)提交藝術(shù)專業(yè)補充文書。

▲美本藝術(shù)留學文書要求匯總

和美國的申請系統(tǒng)不同，英國的UCAS申請系統(tǒng)只能提交一篇文書。有些學校會要求學生提交附加藝術(shù)文書，附加文書的要求通常會在提交完網(wǎng)申以后，學校將題目用郵件的形式發(fā)送到學生的申請郵箱中。

寫作風格各異

除了數(shù)量不同以外，英美文書在寫作風格上也不一樣。美國院校要求的文書更偏故事性，需要學生能夠講一個好故事，并且展示“大我”。這里的“大我”就是我們常說的社會責任感、領(lǐng)導(dǎo)力、優(yōu)秀價值觀等。

英國的大學則想要看到“學者型”文書。英國的大學并不追求體育或音樂等非學術(shù)活動的成功，而是更側(cè)重于與學生所申請專業(yè)相關(guān)的學術(shù)活動。

既然數(shù)量、風格都不一樣，對想要藝術(shù)留學的同學們，英美本科申請的藝術(shù)文書該怎么寫才出彩呢？

英美藝術(shù)文書的寫作重點

想要寫出一篇好的文書，首先要清楚申請院校的偏好，也就是找出寫作重點。

美本文書：真情實感+“大我”展現(xiàn)

美本申請需要根據(jù)不同院校的要求，提交不同數(shù)量的文書，雖然院校眾多，但是依然可以總結(jié)出美本院校青睞的藝術(shù)文書特征。

總結(jié)了一下，三個要點：真情實感、具體事例、展現(xiàn)“大我”。

比如申請卡內(nèi)基梅隆大學建筑本科的一位同學的文書寫作思路?？返谋究粕暾?，除了個人文書，還有補充文書，一個用來展示自我形象；一個用來表達對學校和專業(yè)的認知。

這樣的文書該怎么寫？這位同學的兩份文書有一個共同點——和建筑強相關(guān)：在主文書中，他結(jié)合了自己以前參加的活動，貫穿自己從小到大對建筑的熱愛；補充文書則主要表達了自己對卡梅提供的一些建筑資源的興趣。

不難發(fā)現(xiàn)這位同學的文書寫作，是在真實事實經(jīng)歷的支撐下，進一步表達自己對建筑專業(yè)的熱愛，以及用專業(yè)知識解決問題、造福社會等等。與此同時，他還進一步講述了自己對院校的了解、以及申請卡梅的原因。

從中我們可以充分體會出美本藝術(shù)文書來源于自身經(jīng)歷，表達對專業(yè)與院校的喜愛，進而未來在這個領(lǐng)域展現(xiàn)自己想法的特點。

英本文書：獨特+充分的熱情

英本文書雖然只提交一篇，但要包含的內(nèi)容卻很豐富：過去學習背景、目前成就、未來目標......

那么招生官到底想從這些信息中看到什么，其實主要是三個方面：個人獨特性、熱情、申請者的信心。

首先，英本文書寫作要展示你的獨特性。你需要用這一篇文書讓招生官了解你，認識你，所以同學們要將自己最好最獨特的一面寫進文書中，展示給學校招生官。比如你的技能和經(jīng)驗、興趣愛好、志愿服務(wù)等等，其實這些都是學校想要看到的內(nèi)容。

其次，要展示你對未來專業(yè)學習的熱情。這里的熱情可以具象化表現(xiàn)出來，你可以向招生官展示：為了學習這個專業(yè)付出了多少努力；這些努力是什么；學習了這門藝術(shù)專業(yè)后，你會為社會帶來怎樣的影響......這些方面都可以大方的展現(xiàn)在文書中，讓招生官看到你對專業(yè)學習的熱情。

比如拿到愛丁堡大學、曼徹斯特大學等6所英本院校建筑本科直錄的王同學，她在文書中就表達了自己對建筑設(shè)計的看法，自己想成為建筑設(shè)計師的原因、未來想成為怎樣的建筑師等。文書和作品集的相呼應(yīng)，也反映了一些她自己對社會現(xiàn)象的看法，更能增加說服力。

王同學的活動經(jīng)歷也非常豐富：她創(chuàng)辦過藝術(shù)俱樂部，高一在建筑公司實習，去過很多國家旅游.......這些都成為了她的寶貴素材，也是她自己認為自己最有特色的所在。

最后，要展示你對學好這個藝術(shù)專業(yè)的信心。大家可以通過一些舉例活動展示你的領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)能力等。這些活動經(jīng)歷是你的能力證明，也是你自己為學好本科期間的專業(yè)課程而提前打下的基礎(chǔ)。

總的來說：

美本藝術(shù)文書的風格更偏故事性，院校更想在一個有邏輯性的故事中，看到學生真實的一面和廣闊的視野。

英本藝術(shù)文書的風格更偏陳述性，院校更看重學生實打?qū)嵶隽耸裁?、個人特質(zhì)的體現(xiàn)。

無論是英本藝術(shù)文書，還是美本藝術(shù)文書，都需要有足夠豐富的素材輔助和支撐，因此平時同學們可以多參加活動，豐富自身經(jīng)歷，這是最好不過了。

但是，活動也不能一味追求數(shù)量，而更要關(guān)注和自己申請專業(yè)相關(guān)、高質(zhì)量的活動，這樣才更能在申請中凸顯自身優(yōu)勢。

當然，同學們也可以參加斯芬克的專業(yè)藝術(shù)文書輔導(dǎo)，老師們會根據(jù)每個同學的情況、特質(zhì)，指引大家確定主題和方向、搭建文書框架、選擇合適的素材內(nèi)容，最后進行文章潤色，讓大家的文書更加符合英本或美本院校的錄取偏好。

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