行政管理
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)培養(yǎng)掌握必備行政管理知識(shí)，熟悉行政管理規(guī)范，掌握相關(guān)管理技能，具有解決實(shí)際問題基本能力的應(yīng)用型行政管理專門人才。
【主要課程】管理學(xué)基礎(chǔ)、公共行政學(xué)、政治學(xué)原理、社會(huì)調(diào)查研究與方法、應(yīng)用寫作、辦公室管理、監(jiān)督學(xué)、行政組織學(xué)等。
學(xué)前教育
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)培養(yǎng)掌握文化科學(xué)知識(shí)和人文藝術(shù)修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基本理論和相關(guān)教育技能，具有一定的英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，適應(yīng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展需要，能勝任幼兒園、社區(qū)、家政等各種兒童教育工作的專門人才。
【主要課程】學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）（美術(shù)）等。
工商管理
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)培養(yǎng)掌握工商企業(yè)管理的基本理論、基本知識(shí)、基本方法，掌握一定的專業(yè)技能，具備中小企業(yè)綜合管理技能，能夠分析和解決實(shí)際問題的應(yīng)用型高等專門人才。
【主要課程】管理學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)法概論、市場營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、財(cái)務(wù)管理、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理、資源與運(yùn)營管理等。
會(huì)計(jì)
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)培養(yǎng)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)必備的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有比較扎實(shí)經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)分析、解決會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和技術(shù)問題能力，具有較高的組織管理能力；能從事各種會(huì)計(jì)實(shí)際工作的應(yīng)用型高等專門人才。
【主要課程】基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)原理、電算化會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論等。
計(jì)算機(jī)信息管理
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)培養(yǎng)掌握必備計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)與相關(guān)管理崗位知識(shí)，具有熟練使用新型辦公軟件的能力，具有較強(qiáng)的信息搜集、歸類、整理和分析能力，具有一定的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)使用能力；能適應(yīng)某一管理崗位工作的計(jì)算機(jī)信息管理與應(yīng)用的高等技能型專門人才。
【主要課程】網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)基礎(chǔ)、信息管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用、Dreamwear網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、信息化管理與運(yùn)作、ERP原理與應(yīng)用等。
建設(shè)工程管理
【培養(yǎng)目標(biāo)】 本專業(yè)主要培養(yǎng)具有基本的專業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，能夠在基層管理崗位從事生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的技術(shù)技能型人才。
【主要課程】 建筑制圖基礎(chǔ)、建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑力學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、建筑財(cái)務(wù)與成本核算建筑設(shè)備、建筑測(cè)量、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、建設(shè)法規(guī)、建筑施工技術(shù)、建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)、建筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等。
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