編者按：為進一步學習宣傳貫徹黨的二十大精神，持續(xù)推進轉學風改作風，學校征集選樹了一批在黨的創(chuàng)新理論學習上堅持學做結合的典型人物、經驗做法案例，引導廣大黨員不斷把學的成果轉化為承擔急難險重任務、突破瓶頸問題、推動事業(yè)發(fā)展的實際行動，為實現中國式開放教育現代化貢獻力量。
社會教育部黨支部自2019年成立以來，在學校黨委的堅強領導下，以黨建為統(tǒng)領，以黨建業(yè)務融合為抓手，全面推進學做結合，聚焦社會培訓發(fā)展壯大戰(zhàn)略，全力把黨建工作打造為非學歷教育高質量發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘。
一、堅持知行合一，創(chuàng)新學習方式，夯實發(fā)展基礎
黨支部將政治理論學習融入日常、抓在經常，堅持黨建與業(yè)務相結合、理論與實踐相結合、個人與集體相結合、走出去與請進來相結合，以學促行、以行踐學，建立了黨支部學習常態(tài)化、長效化的務實機制。
一是突出“先”字抓謀劃。黨支部第一時間貫徹落實學校黨委工作部署，結合實際制定工作計劃，強化支部引領、班子帶頭，注重統(tǒng)籌謀劃、細化工作舉措，與部門工作同安排、同部署、同推進。二是突出“實”字抓創(chuàng)新。創(chuàng)新線上線下學習方法，優(yōu)化學習機制，創(chuàng)設“每日學習加油站”“每周共讀”“每月分享”等學習計劃，開展特色聯(lián)學聯(lián)建活動，確保學習走深走實、入腦入心，激勵大家在學習中煥發(fā)攻堅克難、干事創(chuàng)業(yè)的昂揚斗志。三是突出“嚴”字抓落實。將“全面從嚴”貫穿工作全過程，結合非學歷業(yè)務特點，精準定位、細化舉措、例會推進，強化對“關鍵人”的政治監(jiān)督，抓實對“關鍵事”的制度監(jiān)督，細化對“關鍵點”的日常監(jiān)督。
二、堅持問題導向，謀實策出實招，激發(fā)內生動力
社會教育部黨支部以求真務實的作風，在求深、求實、求細、求準上下功夫?？偨Y經驗，查找不足，直面非學歷運行機制不順、教職工積極性不高、項目品牌競爭力不強等問題，聚焦將“學習成效轉化為工作實效”，創(chuàng)新開展非學歷教育項目負責制，探索建立責任到人、激勵有依據、全員共參與的舉校辦學體制。
一是深入調研，做到精準施策。開展政策文件學習調研，全面學習國家在繼續(xù)教育、職業(yè)教育等相關方面的文件精神，提領思想意識、提升調研站位。開展多維度的文獻和實踐調研，面向清華、北大、浙大等985、雙一流高校，面向成都開大、寧波開大等開放大學辦學體系單位，面向國家教育行政學院等事業(yè)單位，圍繞管理機制、人員配置和經費機制等多方面進行調研。立足自身特色開展對比分析，結合國家開放大學作為教育部直屬事業(yè)單位和新型高校的特點，積極探索適合國開的非學歷辦學機制。
二是出臺文件，做好制度保障。成立專門工作組研制《國家開放大學非學歷教育項目負責制實施辦法》。為確?？茖W性，在總體思路和架構方面，邀請中國人民大學勞動人事學院專家團隊予以指導。為確?？尚行?，在關鍵問題方面，與學校黨政、人事、財務、紀檢等部門進行多輪討論，主管校領導召開專題研討會進行研究。為確保全面性，面向全校各部門征求3輪意見并經黨委會專題審議，于2021年7月1日正式印發(fā)。
三是宣講落地，凝聚發(fā)展共識。文件印發(fā)后，面向校內17個部門開展宣講交流。解讀文件內容，對文件章節(jié)條款進行深入闡釋解讀，講清目的意義和背后考量，統(tǒng)一思想認識、凝聚共識共為。推動文件全面落地，號召教學部及其教職工廣泛參與非學歷項目。營造良好氛圍，進一步凝聚非學歷“舉校辦”“共同辦”的發(fā)展共識。
四是試點先行，推進示范引領。明確試點范圍，既包括“衛(wèi)生健康人才職業(yè)技能培養(yǎng)”等新孵化項目，也包括“中小學教師培訓”等基礎較好的原有項目，推進先行先試。規(guī)范業(yè)務流程，通過科學論證、審批立項明確項目負責人，組建項目團隊，穩(wěn)步有序開展培訓方案設計、師資團隊組建、培訓課程研發(fā)、運營推廣、培訓實施、結業(yè)頒證等各環(huán)節(jié)工作。注重總結完善，各項目組定期召開研討會，總結經驗、分析不足，促進項目迭代升級。
五是完善業(yè)務，提高發(fā)展動能。以項目負責制實踐探索帶動非學歷教育全業(yè)務流程完善和基礎能力提升。優(yōu)化業(yè)務流程，梳理非學歷項目在對外合作、內部管理、風險防控等方面的特點，優(yōu)化流程、增強保障。培養(yǎng)非學歷工作隊伍，建立培訓機制，開展業(yè)務研討，互促互進。推動信息化支撐能力提升，加強非學歷項目全周期、全流程的信息化管理。
三、堅持效果導向，促進黨建業(yè)務融合，筑牢戰(zhàn)斗堡壘
積極推進黨建和業(yè)務相融互促，堅持把加強黨的建設融入項目負責制實施的全過程，把規(guī)范業(yè)務流程、提高培訓實效、增強核心競爭力作為黨支部引領和監(jiān)督工作的出發(fā)點和落腳點，項目負責制實施以來，取得了扎實工作成效。
一是內生動力明顯增強。“非學歷教育項目負責制”的實施，不僅創(chuàng)新了非學歷激勵機制，也促進了非學歷教育管理模式進一步清晰、業(yè)務流程進一步規(guī)范、信息化平臺進一步完善、發(fā)展共識進一步凝聚，非學歷人才隊伍的精神面貌和能力水平顯著提高。
二是品牌勢能明顯提升。非學歷服務內容不斷擴展，創(chuàng)新孵化了衛(wèi)生健康人才職業(yè)技能培養(yǎng)、語言文字規(guī)范標準培訓和開放大學體系培訓等一批社會認可度高的培訓項目，項目領域不斷拓寬。同時，服務質量不斷提升，匯聚了一批具有社會影響力的師資團隊，推出了一批好學易用的培訓課程，創(chuàng)新了后疫情時代的線上培訓新模式，入選“護理類”國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地，成為教育部全國職業(yè)院校校長培訓基地和人社部首批數字技術工程師培育項目培訓機構，培訓品牌影響力不斷增強，實現社會效益與經濟效益雙提升。
社會教育部黨支部將持續(xù)深入學習貫徹黨的二十大精神，在學校黨委的堅強領導下，埋頭苦干、奮勇前進，為全面推進中國特色世界一流開放大學建設而團結奮斗。
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