高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點的責(zé)任主體介紹
高校是學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)主體。毫無疑問，高校作為高等學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)主體，必然是校外教學(xué)點建設(shè)和各項業(yè)務(wù)開展的責(zé)任主體。
2023/02/23
來源：教育部
從源頭控制校外教學(xué)點規(guī)模膨脹亂象，構(gòu)建長效機制
省級教育行政部門可以根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，有針對性地引進區(qū)域外高校到本地開展學(xué)歷繼續(xù)教育。校外教學(xué)點的依托機構(gòu)，原則上應(yīng)具有教育教學(xué)經(jīng)驗的體制內(nèi)單位或國有大中型企業(yè)
2023/02/22
來源：教育部
落實落細教學(xué)環(huán)節(jié)，保證校外教學(xué)點治理實效
繼續(xù)教育雖然具有一定的市場屬性，但并不能因此而放棄其固有的公益屬性。《關(guān)于嚴格規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點設(shè)置與管理工作的通知》進一步起到了正本清源的作用
2023/02/22
來源：教育部
牢牢把握問題導(dǎo)向，構(gòu)建校外教學(xué)點治理長效機制
針對學(xué)歷繼續(xù)教育發(fā)展中存在的瓶頸，針對關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心要素，建立長效機制，從根本上規(guī)范了校外教學(xué)點建設(shè)問題。
2023/02/22
來源：教育部
明確責(zé)任，完善校外教學(xué)點治理體系！
本文明確了分級管理體制下，教育行政部門、高校、校外教學(xué)點等相關(guān)者的責(zé)任，進一步優(yōu)化了校外教學(xué)點治理體系，構(gòu)建了分工合作、責(zé)任明確、協(xié)同落實的新格局，必將推動校外教學(xué)點治理能力的不斷提升
2023/02/22
來源：教育部
嚴格規(guī)范，統(tǒng)籌校外教學(xué)點治理！
各類學(xué)歷繼續(xù)教育在不同的歷史時期發(fā)揮了重要的作用。但在新形勢下，受教育對象逐漸趨同，運行模式上卻存在較大的差異，特別是校外辦學(xué)機構(gòu)某些不規(guī)范行為造成了社會對辦學(xué)質(zhì)量的質(zhì)疑。
2023/02/22
來源：教育部
明確校外教學(xué)點配合責(zé)任，夯實高校辦學(xué)主體責(zé)任
校外教學(xué)點是高校學(xué)歷繼續(xù)教育連接學(xué)習(xí)者的“終端”，主要為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。但是近年來，有些高校將學(xué)歷繼續(xù)教育的招生、教學(xué)和管理權(quán)下放至校外教學(xué)點
2023/02/20
來源：教育部
回歸校外教學(xué)點“教學(xué)”本位，夯實高校辦學(xué)主體責(zé)任
校外教學(xué)點作為高校舉辦學(xué)歷繼續(xù)教育的主要依托和載體，其教學(xué)和管理狀況是體現(xiàn)高校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，高校要切實擔負起校外教學(xué)點的管理責(zé)任，進一步夯實學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)主體責(zé)任。
2023/02/20
來源：教育部
加強設(shè)點單位日常管理責(zé)任，理清并落實各方責(zé)任
設(shè)點單位作為高校設(shè)置教學(xué)點的依托單位，為高校學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)提供場所、人員、設(shè)施等資源。設(shè)點單位作為場所的實際管理人，對校外教學(xué)點發(fā)生的活動負有安全保障義務(wù)，設(shè)點單位要及時排除各類風(fēng)險隱患，切實保障好學(xué)生的人身權(quán)利。
2023/02/20
來源：教育部
校外教學(xué)點宏觀管理和頂層設(shè)計的責(zé)任劃分
教育部辦公廳關(guān)于嚴格規(guī)范高等學(xué)歷繼續(xù)教育校外教學(xué)點設(shè)置與管理工作的通知規(guī)定教育部負責(zé)推進校外教學(xué)點宏觀管理和頂層設(shè)計，省級教育行政部門負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃本省校外教學(xué)點監(jiān)督與管理
2023/02/20
來源：教育部
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