第8期
2014.12.12
教育部10日下發(fā)通知，就2015年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行部署。通知要求各地各高校全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
教育部在通知中要求，各地各高校要面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果；組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。在資金方面，教育部要求加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度......詳細(xì)>>
01
2015年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高
2015高校畢業(yè)生將達(dá)749萬 未來就業(yè)仍是難題
又是一年“就業(yè)季”。從2013年“史上最難就業(yè)季”，到2014年“更難就業(yè)季”，大學(xué)生“就業(yè)難”近年來成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)。據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2015年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量將達(dá)到749萬左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。
2015年畢業(yè)生人數(shù)較2014年增加近22萬，再加之已畢業(yè)未就業(yè)的往屆畢業(yè)生人數(shù)，急需就業(yè)的人數(shù)更加龐大，未來就業(yè)仍是難題。在如此艱難的就業(yè)形勢(shì)下，如何找到一份薪酬不錯(cuò)的工作成了大家最為關(guān)注的事情。
教育部近日指出，2015年宏觀就業(yè)形勢(shì)面臨多重壓力，高校畢業(yè)生規(guī)模進(jìn)一步加大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。
高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，明確要求強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例。2015年宏觀就業(yè)形勢(shì)面臨多重壓力，高校畢業(yè)生規(guī)模進(jìn)一步加大，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)十分艱巨。
教育部要求，一是全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作。各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。.......詳細(xì)>>
02
你會(huì)選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)嗎？四成大學(xué)生表示“會(huì)”
在一項(xiàng)“你會(huì)選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)”調(diào)查中， 42.8%大學(xué)生選擇“會(huì)”
在一項(xiàng)有5000余名大學(xué)生參與的“你會(huì)選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)”調(diào)查中， 42.8%選擇“會(huì)”，40.8%選擇“不會(huì)”，16.4%的同學(xué)表示“沒想好”。
對(duì)于你會(huì)不會(huì)選擇“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，記者采訪了北京某大學(xué)的大三學(xué)生小明。小明表示不會(huì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)了，在大二暑假的時(shí)候，她小試牛刀和同學(xué)一起嘗試開過影視傳媒公司，“自以為辦公司很簡(jiǎn)單，但在辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)才發(fā)現(xiàn)特別麻煩，花銷特別大，報(bào)稅要請(qǐng)專業(yè)會(huì)計(jì)又是不少花費(fèi)。”
四川一名網(wǎng)友認(rèn)為：知識(shí)都沒有學(xué)到，就創(chuàng)業(yè)，讀大學(xué)干嗎，大學(xué)沒有課程嗎？
網(wǎng)友“嘿嘿小姐向前走"還是一名在校大學(xué)生，她也表示，“支持創(chuàng)業(yè)，但不支持休學(xué)，因?yàn)榘职謰寢屇昙o(jì)不小了，家里條件也不是特別好，等不及我休學(xué)去‘修煉’，成敗與否，我玩不起。”
網(wǎng)友“l(fā)zw人在旅途”也不支持休學(xué)，他認(rèn)為大學(xué)有大學(xué)要做的事情，“大學(xué)不是自由市場(chǎng)，做學(xué)問就要耐得住寂寞和清貧，都去創(chuàng)業(yè)不現(xiàn)實(shí)?！?/p>
提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)還要提供糾錯(cuò)機(jī)會(huì)
陜西網(wǎng)友“生活忙碌時(shí)間快”表示，“作為高校教師，我很支持學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。有些年輕人缺乏創(chuàng)造力，缺乏開拓進(jìn)取的精神，長(zhǎng)此以往，我們的國(guó)家就沒了希望，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一劑良藥。在鼓勵(lì)的同時(shí)，國(guó)家也應(yīng)放開高校教師管理.......詳細(xì)>>
03
允許“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，當(dāng)忌關(guān)門教學(xué)
教育部首次明確允許“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，用意很明顯：通過政策激勵(lì)、環(huán)境優(yōu)化，提高我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例，紓解大學(xué)生就業(yè)難題——過去十多年來，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例很低，麥可思研究院發(fā)布的《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，我國(guó)2013屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例為2.3%。作為高校，在為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的硬軟件支持上顯然不夠。
休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策要實(shí)行，前提是建立彈性學(xué)制。而彈性學(xué)制的本質(zhì)是完全學(xué)分制，學(xué)生可自主選擇課程、求學(xué)時(shí)間。美國(guó)大學(xué)生選擇在校和畢業(yè)之后創(chuàng)業(yè)的比例頗高（達(dá)20%），就跟這有關(guān)。我國(guó)高校多年前就提出要實(shí)行完全學(xué)分制，但由于缺乏辦學(xué)自主權(quán)，大學(xué)無法自主設(shè)置專業(yè)、課程，大行其道的仍是學(xué)年制。有些高校還設(shè)立創(chuàng)業(yè)專業(yè)、學(xué)院，可灌輸式教育下，其收效不盡如人意。別說大學(xué)生，就是教授的科研成果，通過驗(yàn)收束之高閣的也達(dá)90%以上。基于此，鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)理應(yīng)建立配套的彈性學(xué)制，創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度。在必修、選修課比例設(shè)置上，也進(jìn)行對(duì)應(yīng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。.......詳細(xì)>>
教育部這一文件對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的尺度，其突破性，某種意義上不亞于當(dāng)初"允許在校大學(xué)生結(jié)婚"。有關(guān)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的好處…[詳細(xì)]
允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)極容易成為熱點(diǎn)。其因素會(huì)有很多，但大學(xué)生及家長(zhǎng)、社會(huì)的擔(dān)心，才是關(guān)鍵,好不容易爭(zhēng)取到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)…[詳細(xì)]
2月11日一大早，這個(gè)消息在大大小小的創(chuàng)業(yè)群里炸開了鍋。有人喜："擋在創(chuàng)業(yè)者前面的門檻又低了，也有人憂…[詳細(xì)]
近日，教育部正式公布近日印發(fā)的《教育部關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知——鼓勵(lì)扶持…[詳細(xì)]
評(píng)論
一屋不掃何以掃天下？連大學(xué)基本的課程都沒有完成，談創(chuàng)業(yè)，談何容易？
對(duì)于國(guó)內(nèi)大學(xué)生來說，休學(xué)創(chuàng)業(yè)，我持反對(duì)意見。因?yàn)楦叩冉逃忻鞔_的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，對(duì)于絕大部分學(xué)生來說，首要的任務(wù)是高質(zhì)量的完成學(xué)業(yè)。我們不反對(duì)在校大學(xué)生利用假期從事社會(huì)實(shí)踐，但反對(duì)全面休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
原因有二： 首先，一屋不掃何以掃天下？連大學(xué)基本的課程都沒有完成，談創(chuàng)業(yè)，談何容易？ 其次，高質(zhì)量的完成大學(xué)學(xué)業(yè)，既是大學(xué)生為自己學(xué)習(xí)生涯畫上一個(gè)階段性的圓滿句號(hào)，同時(shí)也是為今年的創(chuàng)業(yè)積累了知識(shí)基礎(chǔ)和能力。 即便在美國(guó)硅谷，創(chuàng)業(yè)成功率也不到7%?！吧鐣?huì)大學(xué)”是N堂高品質(zhì)、高要求、跨專業(yè)的實(shí)踐課，只有學(xué)校學(xué)業(yè)OK，才能談到創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)社會(huì)。所以我認(rèn)為大學(xué)生，特別本科生階段，不適合全面休學(xué)創(chuàng)業(yè)。建議廣大大學(xué)生朋友，完成學(xué)業(yè)后，再全面、自主、理性創(chuàng)業(yè)。但如果有個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生可以一邊上學(xué)一邊創(chuàng)業(yè)，我個(gè)人表示贊賞。(北京佳一教育機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng) 王曉兵)
“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”標(biāo)志著實(shí)踐創(chuàng)新將成為中國(guó)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。
實(shí)際上有兩個(gè)信號(hào)表明“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”并非突兀之舉——1、高考實(shí)行分類改革，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要性，這是從指揮棒層面對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一種強(qiáng)力引導(dǎo)。2、有風(fēng)向標(biāo)作用的北京中小學(xué)學(xué)科改革意見中，明確規(guī)定了各類學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)比例，這是從源頭培養(yǎng)上對(duì)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一種推動(dòng)鼓勵(lì)。
而“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”則是從創(chuàng)新實(shí)踐角度為在校大學(xué)生釋放了一個(gè)寬松的廣闊平臺(tái)，實(shí)在是可喜可賀。
中國(guó)教育一向重傳授而輕實(shí)踐，中國(guó)學(xué)生一向強(qiáng)讀書而弱創(chuàng)新。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)中，實(shí)踐創(chuàng)新板塊嚴(yán)重缺失。目前的一系列連續(xù)關(guān)聯(lián)的舉措就是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，徹底更新我們青年學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)基因，這是非常有遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略性的改革之舉，著實(shí)令我們對(duì)一向飽受詬病的教育行政部門刮目相看。
現(xiàn)在頗有一些人對(duì)此憂心忡忡，提出了很多短視觀點(diǎn)，代表性的有二——1、提出“休學(xué)創(chuàng)業(yè)步伐要穩(wěn)一些”，擔(dān)心出現(xiàn)無人尊重學(xué)業(yè)現(xiàn)象。這種觀點(diǎn)一是低估了當(dāng)代學(xué)生的理性比例，與當(dāng)初一些人對(duì)“80、90”后的杞人之憂無異；二是沒有認(rèn)識(shí)到改變學(xué)習(xí)成長(zhǎng)結(jié)構(gòu)的重要性和必要性，對(duì)時(shí)代躍進(jìn)的步伐明顯感覺不適。2、提出“高校要開設(shè)創(chuàng)業(yè)課來輔導(dǎo)幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)”。這種觀點(diǎn)看似溫馨體貼，實(shí)則迂腐無比。正如“沒有一位作家是從作家培訓(xùn)班里成長(zhǎng)起來的”一樣，創(chuàng)業(yè)也是培養(yǎng)不出來的，當(dāng)代青年不需要溫室了。開設(shè)創(chuàng)業(yè)課無非又打造了一條利益鏈而已。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能成功，也可能失敗。從學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的層面而言，這都是他們必修的課程，我們何苦要杞人憂天呢？(京翰教育研究院院長(zhǎng) 趙曉林)