江蘇省自考藝術(shù)概論

下面是關(guān)于江蘇省自考藝術(shù)概率的課程設(shè)置與要求，其中包括了課程的內(nèi)容以及考試目標等信息。

一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求
《藝術(shù)概論》課程是江蘇省高等教育自學考試美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的通識基礎(chǔ)課和必修課，是檢驗應(yīng)考者對藝術(shù)原理的掌握情況而設(shè)置的一門基礎(chǔ)理論課程。本教材既有知識點的理論概述，也重視理論與實踐相結(jié)合案例舉證。
    設(shè)置本課的具體目的和要求：藝術(shù)概論涉及的內(nèi)容主要包含：藝術(shù)的概念與本質(zhì)、藝術(shù)的分類、藝術(shù)的發(fā)展與規(guī)律、藝術(shù)家、藝術(shù)流派、藝術(shù)思潮、藝術(shù)作品、藝術(shù)接受與批評等內(nèi)容，要求考生對其中重要的概念有較為準確的把握，對各個關(guān)節(jié)點有清晰的認識與理解，從而為藝術(shù)創(chuàng)作與相關(guān)理論研究打下堅實的基礎(chǔ)。
二、課程內(nèi)容與考試目標（考核要點）
緒    論
課程內(nèi)容
本章主要幫助應(yīng)考者認識《藝術(shù)概論》的研究對象、研究方法、研究思路，以及如何將辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學方法論運用到藝術(shù)理論的學習和研究上。
考核要點
要求應(yīng)考者重點了解《藝術(shù)概論》的主要內(nèi)容以及歷史上對藝術(shù)的幾類主要研究方法。
第一章：藝術(shù)本質(zhì)論
課程內(nèi)容
本章主要介紹藝術(shù)的本質(zhì)，所謂藝術(shù)的本質(zhì)就是指藝術(shù)這種事物的根本性質(zhì)，以及藝術(shù)這一事物與其他事物如經(jīng)濟、政治、道德、哲學、宗教等的內(nèi)部聯(lián)系。本章分別從藝術(shù)的社會本質(zhì)、認識本質(zhì)、審美本質(zhì)三個相互聯(lián)系又相互滲透的層面，考察它在不同的社會關(guān)系中的地位、特征和意義。
考核要點
要求應(yīng)考者重點了解藝術(shù)的本質(zhì)，其中包括藝術(shù)的社會本質(zhì)、認識本質(zhì)與審美本質(zhì)。同時，藝術(shù)作為上層建筑，它與經(jīng)濟、政治、道德、宗教、哲學之間的關(guān)系，也是本章考核的重點。
第二章：藝術(shù)門類論
課程內(nèi)容
本章主要介紹藝術(shù)的分類與分類的標準。整個藝術(shù)系統(tǒng)包括眾多藝術(shù)門類，但是如何分類，有不同的方法。第一種：以藝術(shù)形象的存在方式為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為時間藝術(shù)（音樂、文學）、空間藝術(shù)（雕塑、繪畫）和時空藝術(shù)（戲劇、影視）。第二種：以藝術(shù)形象的審美方式為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為聽覺藝術(shù)（如音樂）、視覺藝術(shù)（如繪畫）和視聽藝術(shù)（如戲?。５谌N：以藝術(shù)作品的內(nèi)容特征為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為表現(xiàn)藝術(shù)（音樂、舞蹈、建筑、抒情詩等）和再現(xiàn)藝術(shù)（繪畫、雕塑、戲劇、小說等）。 第四種：以藝術(shù)作品的物化形式為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為動態(tài)藝術(shù)（音樂、舞蹈、戲劇、影視等）和靜態(tài)藝術(shù)（繪畫、雕塑、建筑、實用工藝等）。
考核要點
從藝術(shù)分類的美學原則來看，可以將整個藝術(shù)區(qū)分為五大類別，即：實用藝術(shù)（建筑、園林、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計）、造型藝術(shù)、表情藝術(shù)、綜合藝術(shù)、語言藝術(shù)。 實用藝術(shù)具有實用性與審美性、表現(xiàn)性與形式美、民族性與時代性等美學特征。掌握建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)、工藝美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計的主要藝術(shù)語言和文化內(nèi)涵。

第三章：藝術(shù)發(fā)展論
課程內(nèi)容
本章主要介紹藝術(shù)的發(fā)展問題。其中，藝術(shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個由實用到審美、以巫術(shù)為中介、以勞動為前提的漫長歷史發(fā)展過程，其中也滲透著人類模仿的需要、表現(xiàn)的沖動和游戲的本能。從根本上講，藝術(shù)的起源最終應(yīng)歸結(jié)為人類的實踐活動。事實上，巫術(shù)在原始社會中同樣是人類的一種實踐活動。歸根結(jié)底，藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展來自人類的社會實踐活動，藝術(shù)是人類文化發(fā)展歷史進程中的必然產(chǎn)物，藝術(shù)的起源與發(fā)展應(yīng)當是一個相當漫長的歷史過程。
 考核要點
重點掌握藝術(shù)發(fā)生的歷史過程、藝術(shù)發(fā)展的自律性與他律性以及政治、道德、宗教、哲學對藝術(shù)發(fā)展的影響。此外，藝術(shù)發(fā)展繼承與創(chuàng)新、世界性與民族性之間的關(guān)系，也是本章考察的重點。
 第四章：藝術(shù)創(chuàng)作論
課程內(nèi)容
本章主要介紹藝術(shù)家、藝術(shù)流派與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。藝術(shù)的創(chuàng)作過程大致可分為藝術(shù)體驗、藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)傳達這樣三個階段。藝術(shù)創(chuàng)作心理中，以意識活動為主，但也有無意識活動；既以形象思維為主，又離不開抽象思維和靈感思維，使得藝術(shù)創(chuàng)作心理蘊藏著多種心理因素。
考核要點
藝術(shù)家是藝術(shù)生產(chǎn)的創(chuàng)造者，藝術(shù)家至少具有五個方面的特點。作為藝術(shù)創(chuàng)作的主體，藝術(shù)家與社會生活有著十分密切的關(guān)系。藝術(shù)家應(yīng)當具有藝術(shù)才能與文化修養(yǎng)。藝術(shù)創(chuàng)作過程大致可分為藝術(shù)體驗、藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)傳達這樣三個階段。藝術(shù)創(chuàng)作心理中，以意識活動為主，但也有無意識活動；既以形象思維為主，又離不開抽象思維和靈感思維，使得藝術(shù)創(chuàng)作心理蘊藏著多種心理因素。藝術(shù)風格是指藝術(shù)家在創(chuàng)作總體上表現(xiàn)出來的獨特的創(chuàng)作個性與鮮明的藝術(shù)特色。藝術(shù)流派則是指創(chuàng)作方法和表現(xiàn)風格方面相似或相近的藝術(shù)家們所形成的藝術(shù)派別。幾個或多個藝術(shù)流派則形成了藝術(shù)思潮。
 第五章：藝術(shù)作品論
課程內(nèi)容
本章主要介紹藝術(shù)作品的構(gòu)成元素，藝術(shù)作品的內(nèi)容、題材、形式、語言、意境、風格，以及藝術(shù)作品內(nèi)容與形式之間的關(guān)系等等。
考核要點
主要掌握藝術(shù)作品的“意蘊”、“意境”、“風格”、“格調(diào)”、“品位“，以及藝術(shù)作品內(nèi)容與形式之間的關(guān)系。
第六章：藝術(shù)接受論
課程內(nèi)容
本章主要介紹藝術(shù)鑒賞是一種審美的再創(chuàng)造活動。接受美學認為藝術(shù)接受是整個藝術(shù)活動的有機組成部分。藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高需要經(jīng)過多方面的努力。藝術(shù)鑒賞的審美心理中包含著注意、感知、聯(lián)想、想象、情感、理解等基本要素，形成了動態(tài)的審美心理結(jié)構(gòu)。
考核要點
藝術(shù)鑒賞是一個完整的、動態(tài)的審美過程，但它在一定程度上可以區(qū)分為審美直覺、審美體驗和審美升華三個階段。藝術(shù)批評具有十分重要的意義和作用。藝術(shù)批評具有科學性與藝術(shù)性統(tǒng)一的二重性特點。
三、有關(guān)說明和實施要求
 為了使大綱的規(guī)定在個人自學、社會助學和考試命題中得到貫徹和落實，特作如下說明，并提出實施意見。
（一）關(guān)于考試目標的說明
    為了使考試內(nèi)容具體化和考試要點標準化，本大綱列出涵蓋所有考試內(nèi)容的提綱。目的在于使自學應(yīng)考者能夠進一步明確考試范圍和內(nèi)容，更有目的的系統(tǒng)學習本課程，也使社會助學者能夠更全面地有針對性地分層次進行輔導。同時，它也使考試命題能夠更加明確其范圍，從而較準確地安排試題的知識能力層次的準確度。
    本大綱在考試要點中沒有細分層次，考試要點只是幫助考生指導學習的重點，并不是考試范圍的縮小，其出發(fā)點在于《藝術(shù)概論》是一門理論性較強的科目，學生在掌握這些知識時應(yīng)盡可能在理解的情況下全面掌握。
（二）關(guān)于自學教材
    本課程使用教材為：《藝術(shù)概論》，王宏建主編，文化藝術(shù)出版社，2010年10月版。
（三）自學方法與社會助學提示
    １、無論是自學還是社會集中輔導，都應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，以大綱所開列的考試要點為重點。學術(shù)界有爭議和尚無定論的問題一般不會要求學生回答。如果有所涉及，以教材為標準答案。
    ２、要正確處理重點與一般的關(guān)系，課程內(nèi)容有重點和一般之分，但考試內(nèi)容是全面的，而且重點與一般是相互影響的，不是截然分開的?？忌蜕鐣鷮W者應(yīng)全面系統(tǒng)地學習教材，掌握全面知識點，在此基礎(chǔ)上再突出重點，切勿孤立地抓重點和猜題押題。
（四）關(guān)于命題考試的要求
    １、本課程的命題考試，應(yīng)根據(jù)本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考試目標來確定范圍和考核要求。
    ２、試題要合理安排難度結(jié)構(gòu)，考題難易應(yīng)分為易、較易、較難、難四個等級。每份試卷中，不同難易試題的分數(shù)比例一般為：易占20％，較易占30％，較難占30％，難占20％。必須注意，試題的難易程度與能力層次不是一個概念，在各能力層次中都會存在不同的難度問題，切勿混淆。
    3、本課程考試試卷可能采用的題型有：選擇題，填空題、名詞解釋、簡答題、論述題等。