雅思閱讀如何進(jìn)行精讀

很多同學(xué)都很關(guān)注雅思閱讀如何進(jìn)行精讀這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線(xiàn)小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

雅思閱讀如何進(jìn)行精讀

1 reading for learning

先說(shuō)大家最熟悉的環(huán)節(jié)。雅思閱讀的精讀步驟是什么?首先，嚴(yán)格按照考試要求和時(shí)間把題目做完。也就是說(shuō)，你可以20分鐘做完一篇文章的題目，也可以用1小時(shí)把三篇題目一氣呵成。做完之后當(dāng)然要對(duì)一對(duì)答案，把錯(cuò)誤標(biāo)注出來(lái)。

第二步，開(kāi)始對(duì)文本進(jìn)行研讀。研讀過(guò)程中完成兩件事：第一，整理文章出現(xiàn)的核心詞匯與話(huà)題詞匯(尤其是你經(jīng)常見(jiàn)到但是還不認(rèn)識(shí)的);第二，對(duì)照中文翻譯文本進(jìn)行逐句研讀。方法是：先看一遍英文，腦子里過(guò)一下這句英文該怎么翻譯;然后去看正確的中文翻譯，檢視一下你的翻譯與正確翻譯有多大出處;最后再看一遍英文原句，理順一下句子成分。當(dāng)你完成整篇文章的逐句研讀后，你對(duì)文章的細(xì)節(jié)理解應(yīng)該已經(jīng)非常透徹了。當(dāng)然如果你還有余力，你可以分析一下句間關(guān)系和段間關(guān)系，句子之間與段落之間的銜接方法。

第三步，分析題目。當(dāng)你完整把握了全文細(xì)節(jié)以及結(jié)構(gòu)之后，在仔細(xì)研究每道題的出處考點(diǎn)以及設(shè)問(wèn)方式。當(dāng)然你也可以借助很多雅思參考書(shū)中的提干解析。

第四步，也是最重要的一個(gè)步驟，英譯漢逐句翻譯。在文章中挑選3-5段你認(rèn)為理解困難度最高的段落進(jìn)行“落筆逐句翻譯”。不管你是寫(xiě)在紙上還是打在word里，這個(gè)環(huán)節(jié)都一定不能省略。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你已經(jīng)對(duì)著翻譯文本逐句進(jìn)行精讀了，你在逐詞落筆翻譯中依然會(huì)對(duì)這句話(huà)的用詞、句式、成分以及整個(gè)段落構(gòu)成有新的認(rèn)識(shí)。

第五步，不是必須要求，但是卻能夠快速拔升你的閱讀乃至整個(gè)英語(yǔ)能力：背誦段落。選取你落筆翻譯過(guò)的難段進(jìn)行背誦，注意背誦的目的不是為了把他們用在寫(xiě)作或者口語(yǔ)考試?yán)?，否則難度太大，也會(huì)顯得很突兀。背誦過(guò)程最重要培養(yǎng)的是你的英語(yǔ)思維能力。

以上就是reading for learning精讀方式的5大步驟，總結(jié)起來(lái)就是做題目對(duì)答案——對(duì)照譯文逐句精讀——分析題目與答案——選段落筆翻譯——選段背誦。

2 learning for reading

learning for reading方向的精讀方法，更加針對(duì)于閱讀能力的集中提升，而非整個(gè)的語(yǔ)言能力。方法很簡(jiǎn)單。首先拿到一篇文章，先看它的題目，然后來(lái)個(gè)prediction，自己分析行文中可能會(huì)包括哪些內(nèi)容。

舉個(gè)栗子，一篇名為Jonsson’s dictionary 的文章，你盡量全面的猜測(cè)文章中會(huì)涉及到哪些內(nèi)容。比如對(duì)Jonsson這個(gè)人的介紹，背景、學(xué)歷、身份等，對(duì)dictionary的介紹，比如什么時(shí)候出版的，有什么特點(diǎn)，作者是誰(shuí)，等等。

羅列出你的預(yù)測(cè)內(nèi)容點(diǎn)之后再閱讀文章，同時(shí)判斷你的預(yù)測(cè)哪些在文中提到了，哪些是not given。所有你預(yù)測(cè)成功的內(nèi)容，試著做一下段落matching，也就是說(shuō)這些預(yù)測(cè)內(nèi)容分別出現(xiàn)在文中的哪幾段。最后有余力的寶寶們可以試試自己做一個(gè)summary，進(jìn)行一下句子的改寫(xiě)。怎么改寫(xiě)?直接看學(xué)姐發(fā)給大家的雅思同義替換詞學(xué)學(xué)套路。

大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這一系列的流程結(jié)束后，雅思閱讀中的高頻題型能力你都得到了提升。這也就是所謂的learning for reading。

雅思閱讀怎樣評(píng)分

雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀之6分段

6分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的話(huà)，考生在閱讀事實(shí)類(lèi)和論述類(lèi)文章時(shí)沒(méi)有障礙,該類(lèi)文本內(nèi)容可能相對(duì)復(fù)雜且信息量相對(duì)較大。能就通用類(lèi)的諸多話(huà)題和部分專(zhuān)業(yè)性話(huà)題,較好地運(yùn)用詞匯知識(shí)建構(gòu)意義,其理解可在句子和句群層面實(shí)現(xiàn)。能夠理解隱含意義,也能基本理解相對(duì)復(fù)雜的觀點(diǎn)和論點(diǎn)?？忌梢赃\(yùn)用略讀技能和瀏覽策略,還能在一定程度上推斷信息。

6.5 分的考生能夠更好地運(yùn)用和展示這些閱讀技能。

雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀之7分段

7分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的話(huà)，對(duì)于事實(shí)類(lèi)和論述類(lèi)文章閱讀順暢。能就通用類(lèi)和專(zhuān)業(yè)性的諸多話(huà)題,很好地運(yùn)用豐富的詞匯知識(shí)建構(gòu)意義,其理解可在句子和句群層面實(shí)現(xiàn)。能夠理解論證內(nèi)容,區(qū)分主旨和支撐細(xì)節(jié),較好地理解態(tài)度、觀點(diǎn)和隱含意義。能運(yùn)用略讀和瀏覽等閱讀策略,并能綜合信息和進(jìn)行推斷。

7.5 分的考生能夠更好地運(yùn)用和展示這些閱讀技能。

雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀之8分段

8分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的話(huà)，考生通常能夠有效地閱讀各種事實(shí)類(lèi)和論述類(lèi)文本,該類(lèi)文本通常內(nèi)容復(fù)雜且信息量大。能就通用類(lèi)、專(zhuān)業(yè)性的和技術(shù)性的諸多話(huà)題,熟練地運(yùn)用十分寬泛的詞匯知識(shí)建構(gòu)意義,其理解可從句子到通篇文章。能較好地理解復(fù)雜的論證,區(qū)分主旨和支撐細(xì)節(jié),理解態(tài)度、觀點(diǎn)和隱含意義;對(duì)于略讀和瀏覽策略能能較好地運(yùn)用,并能較好地推斷信息。

8.5 分的考生能夠更好地運(yùn)用和展示這些閱讀技能。

雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀之9分段

9分這個(gè)分?jǐn)?shù)段的話(huà)，不管閱讀什么類(lèi)型的文章都能輕松閱讀了。能就通用類(lèi)、專(zhuān)業(yè)性的和技術(shù)性的廣泛話(huà)題,自如地運(yùn)用廣博的詞匯知識(shí)建構(gòu)意義,其理解可從句子到通篇文章。能夠非常順暢地理解復(fù)雜的論證,區(qū)分主旨和支撐細(xì)節(jié),理解態(tài)度、觀點(diǎn)和隱含意義。對(duì)于略讀等閱讀策略能夠熟練地選擇和運(yùn)用,順利理解各種文本。

怎么提高雅思閱讀能力

首先，當(dāng)然是詞匯。

不管是什么樣的閱讀文章，復(fù)雜的也好，簡(jiǎn)單點(diǎn)的也好，都會(huì)不可避免地出現(xiàn)大量「生僻詞語(yǔ)」或者是「難度相對(duì)較大的單詞」。

從文章的選材而言，范圍是十分豐富的，主要來(lái)自世界各國(guó)主要的英文報(bào)刊雜志，內(nèi)容涉及任何一個(gè)國(guó)家的文化、經(jīng)濟(jì)、自然和科技等。

而雅思考試所要考察的，主要是看你的語(yǔ)言能力如何，所以在考試中一定要對(duì)單詞能真正理解，一般題目中出現(xiàn)的單詞，往往是英語(yǔ)閱讀中的一些核心的單詞。

這些單詞雖然數(shù)量不多，難度不大，但卻是必須掌握的。

就考試而言，掌握6000左右的常用詞匯，即大學(xué)六級(jí)大綱中所要求的詞匯是必須的。

第二，復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。

雖然一些同學(xué)詞匯量已經(jīng)差不多在6000左右了，但是對(duì)于閱讀中的文章還是感覺(jué)沒(méi)讀懂，這就是因?yàn)閷?duì)于文章中的句子結(jié)構(gòu)沒(méi)有把握好，特別是一些復(fù)雜句。

eg：The challenge now is to develop policies and practices based on a presumption of shared responsibility between men and women, and a presumption that there are potential benefits for men and women, as well as for families and the community, if there is greater gender equality in the responsibilities and pleasures of family life.

這是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的句子，主干是the challenge now is to develop policies and practices,從based on到句子的結(jié)尾處是由過(guò)去分詞短語(yǔ)充當(dāng)?shù)臓钫Z(yǔ)。

后一個(gè)presumption后面有一個(gè)由that引導(dǎo)的從句，充當(dāng)presumption的同位語(yǔ)。

在同位語(yǔ)的后面，有一個(gè)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。

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