托福口語(yǔ)task3答什么

很多同學(xué)都很關(guān)注托福口語(yǔ)task3答什么這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

托福 口語(yǔ)task3答什么

TASK3，分聽力和閱讀兩個(gè)部分講解綜合口語(yǔ)task3的解題思路和技巧，教你如何抓重點(diǎn)，記筆記，并最后將筆記中的重要細(xì)節(jié)展開成句，讓你將答案從容分的脫口而出。

首先來(lái)看閱讀材料部分。閱讀部分的時(shí)長(zhǎng)為45秒，內(nèi)容一般分為兩種：1.School Announcement 學(xué)校通知 (較?？?：學(xué)校會(huì)發(fā)布一個(gè)通知，通知學(xué)生某項(xiàng)決議，然后，給出兩個(gè)理由。2.Student Proposal 學(xué)生提議：一名學(xué)生，會(huì)因?yàn)閷W(xué)校目前存在的某個(gè)問(wèn)題，或者認(rèn)為學(xué)校的某項(xiàng)決定影響了自己的利益，寫的一封反對(duì)信或者建議信。

如何在短短的45秒內(nèi)高效提取信息呢?可以遵循以下三步：

1.看到閱讀材料，首先記標(biāo)題，然后到正文部分去記兩個(gè)要點(diǎn)。

2.Task3的閱讀部分，一般第一句話是背景信息，可以直接略過(guò)。在文章第三行的位置，開始尋找第一個(gè)觀點(diǎn)。要特別注意強(qiáng)轉(zhuǎn)折或順承的信號(hào)詞，比如however, but, also, yet, still，這些詞后面容易出觀點(diǎn)。

3.Task3 的兩個(gè)點(diǎn)，絕大多數(shù)情況，都在閱讀材料的中后部，所以為了節(jié)約時(shí)間，可以嘗試跳讀。

建議答題模板：

In the letter ,the student suggests the University to ……

—Firstly, he claims that……

—Secondly, he says……

(注：如果文章是學(xué)校通知，模板的第一句話應(yīng)為：The university is planning to ……because原因1)……and also 原因2)……)

接下來(lái)我們看看聽力材料部分。聽力對(duì)話的時(shí)長(zhǎng)90秒，聽力中會(huì)出現(xiàn)一男一女兩個(gè)人，就閱讀中所說(shuō)的事情或者觀點(diǎn)，提出自己的想法。兩人中會(huì)有一個(gè)人主說(shuō)，另一個(gè)人應(yīng)和。所以我們?cè)谟浌P記時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)記一唱一和中‘唱’的那個(gè)人的觀點(diǎn)。

聽力技巧：

1. 需要迅速判斷主說(shuō)人后，敲定口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中的人稱(迅速判斷He /She ，并在草稿紙上標(biāo)注出來(lái)，以防講的時(shí)候混淆)

2. 率先表達(dá)自己同意或反對(duì)的觀點(diǎn)，并解釋的那個(gè)人，就是主說(shuō)人，一般不會(huì)超過(guò)前三句。

3. 句子中盡量不記主語(yǔ)，要記動(dòng)詞和賓語(yǔ)，因?yàn)閯?dòng)詞體現(xiàn)文章邏輯，影響表達(dá)流暢性。

4. 60s的口語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，建議的黃金分配為：reading 20s, Listening 40s(可上下浮動(dòng)5-10s)。如果聽力能力欠缺，可以多展開閱讀部分信息。

建議答題模板：

The student in the conversation strongly opposes the proposal for two reasons.

First, she says that……

Second, she argues that……

托?？谡Z(yǔ)task3如何答題

托?？谡Z(yǔ)task3屬于校園生活類的托福綜合口語(yǔ)任務(wù)，考查形式為閱讀Reading(45s) + 聽力Listening +口語(yǔ)答題時(shí)間Speaking(60s)，答題前會(huì)有30s的準(zhǔn)備時(shí)間

閱讀：

先閱讀一段短文： 學(xué)校的通知 或者 學(xué)生對(duì)學(xué)校的提議， 以及對(duì)應(yīng)的兩個(gè)原因。

聽力：

聽兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，其中一個(gè)學(xué)生會(huì)表示同意或者不同意閱讀的內(nèi)容，并且給出相應(yīng)的兩個(gè)原因。

口語(yǔ)：

你的任務(wù)是結(jié)合閱讀內(nèi)容，概括學(xué)生的態(tài)度以及兩個(gè)原因。

怎么答托福口語(yǔ)Task3

Task3閱讀的體裁分為兩種：校園計(jì)劃公告(plan/announcement), 或?qū)W生提議信件(proposal/letter)。不論是哪種體裁，定位關(guān)鍵詞的方法都一樣，即關(guān)注標(biāo)題中或文章前兩句中的實(shí)意動(dòng)詞。 動(dòng)詞的意義可以歸納為三大類：廢、立、改。

【廢】

即廢除、縮短、減少、關(guān)閉…等。

出現(xiàn)頻率較高的”廢除類”動(dòng)詞有：close, eliminate, discontinue, cancel, remove, shut down, reduce, shorten, decrease….

需要注意的是：還有一類特殊的”不再”類：no more / no longer

做筆記的時(shí)候，該類動(dòng)詞可簡(jiǎn)化為：“-”或“x”

【立】

即設(shè)立、增加、延長(zhǎng)、開放…等。

出現(xiàn)頻率較高的”增加類”動(dòng)詞有：add, provide, offer, start, begin, improve, increase, purchase, acquire, run, build, set up…

做筆記的時(shí)候，該類動(dòng)詞可簡(jiǎn)化為：“+”

【改】

即改變、改進(jìn)、裝修、取代…等。

出現(xiàn)頻率較高的”改變類”動(dòng)詞及相匹配的介詞，有： change…to…, transform…into, switch… to…, move…to…, replace … with …, exchange … for …, substitute… with…

做筆記的時(shí)候，該類動(dòng)詞所有可簡(jiǎn)化為：“→”

TPO具體舉例說(shuō)明：

1. 看標(biāo)題關(guān)鍵詞:

如TPO 24，標(biāo)題為：Close the Campus Coffee House.

如TPO 27，標(biāo)題為：Switch to Electronic Textbooks.

2. 看文章開頭前兩句：

如TPO 29, 第二句話：I think the university should remove these bikes from the racks….

如TPO 41，第二句話：The university has decided to provide these commuter students with a special lounge…*

* 文中的decide, plan, consider, think為題干動(dòng)詞，與主旨無(wú)關(guān)，故無(wú)需記錄。

校園公告的主題可使用： Something will be done的句型。

舉例說(shuō)明：

TPO 27: Switch to Electronic Textbooks

The university will begin switching from traditional-bound textbooks to electronic textbooks early next year. University students will be able to download the content of their required textbooks to a reading device and read the material directly from the device’s screen. While the cost of the device is around $200, it is a one-time expense. Considering the rising cost of textbooks, students will save money in the long run since purchasing electronic books for their classes is much less expensive than buying regular textbooks

原文中的劃線部分信息可以套用公告類模板，轉(zhuǎn)而復(fù)述成：Traditional-bound textbooks will be switched to electronic textbooks by the university early next year.

學(xué)生信件的主題可使用： A student suggests that something should be done by the university 的模板。

舉例說(shuō)明：

TPO 24: Close the Campus Coffee house

I propose that the university close the campus coffeehouse. Coffeehouses are great, if people actually use them, like to socialize with friends, while enjoying a cup of coffee and a snack. But students are not using our campus coffeehouse. There are usually lots of empty tables when I pass by the place.

原文中的劃線部分信息可以套用信件類模板，轉(zhuǎn)而復(fù)述成：A student suggests that the campus coffeehouse should be closed by the university.

另外，考生還需關(guān)注通知或信件中的兩個(gè)分論點(diǎn)。一般情況下我們會(huì)看到校方或?qū)W生給出的兩個(gè)理由(或目的 / 好處)，這類短文結(jié)構(gòu)很工整，大家在短文中圈出also, besides, plus, and, in addition, additionally等詞，就可以對(duì)其一前一后兩個(gè)理由進(jìn)行定位，比如：可以特別留意to之后的動(dòng)詞 (want to…; in order to…; aim to…;alow…to…等)，情態(tài)動(dòng)詞can之后的動(dòng)詞等。在總結(jié)時(shí)，這類情況我們直接用because引出兩個(gè)理由或好處即可。

TPO 13: New Stadium

A university official announced plans to spend $2 million to build a new stadium, commenting that a new stadium would help the university achieve its goal of attracting more top students. The official also said that, additionally, building a new stadium would allow the university to strengthen its relationship with the town since a new and larger stadium would have the space to seat not only students, parents, and alumni, but members of the local community as well.

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“托?？谡Z(yǔ)task3答什么”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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