怎么判斷國(guó)際本科靠譜不

國(guó)際本科是與國(guó)際接軌的一種聯(lián)合培養(yǎng)的全日制本科教育，一般由國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)學(xué)習(xí)階段組成，學(xué)生最終獲得國(guó)外高校頒發(fā)的本科學(xué)位證書(shū)。國(guó)內(nèi)有很多大學(xué)都承辦了此類(lèi)項(xiàng)目。那么讓小編帶領(lǐng)大家了解一下關(guān)于“怎么判斷國(guó)際本科靠譜不”的相關(guān)內(nèi)容吧，感興趣的同學(xué)繼續(xù)往下看吧。

怎么判斷國(guó)際本科靠譜不

1、項(xiàng)目資質(zhì)與認(rèn)證

教育部備案：到教育部涉外監(jiān)管信息網(wǎng)查詢(xún)，看該國(guó)際本科項(xiàng)目是否在列。正規(guī)項(xiàng)目會(huì)經(jīng)教育部批準(zhǔn)或備案，能保障學(xué)生學(xué)位回國(guó)后可認(rèn)證。

國(guó)外高校認(rèn)證：確認(rèn)合作的國(guó)外高校是否被該國(guó)教育主管部門(mén)認(rèn)可，以及在國(guó)際上的認(rèn)可度。可通過(guò)該國(guó)教育部門(mén)官網(wǎng)、國(guó)際高校排名及學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)等渠道了解。

2、教學(xué)與師資情況

課程設(shè)置：靠譜項(xiàng)目課程應(yīng)科學(xué)合理，融合國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)課程與國(guó)外專(zhuān)業(yè)課程，既符合國(guó)內(nèi)教育要求，又與國(guó)外教學(xué)體系銜接。若課程隨意拼湊、無(wú)系統(tǒng)性，需警惕。

師資力量：了解教師資質(zhì)與背景，正規(guī)項(xiàng)目教師應(yīng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，外教應(yīng)具備合法工作簽證和教學(xué)資質(zhì)，可通過(guò)查看學(xué)校官網(wǎng)教師介紹、咨詢(xún)?cè)谛W(xué)生等方式核實(shí)。

3、教學(xué)體系

課程設(shè)置：靠譜的國(guó)際本科項(xiàng)目，課程應(yīng)是有機(jī)融合國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)課程與國(guó)外專(zhuān)業(yè)課程的體系。既要符合國(guó)內(nèi)教育規(guī)范，又要與國(guó)外高校教學(xué)體系深度銜接，注重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野與專(zhuān)業(yè)能力。若課程雜亂無(wú)章、缺乏系統(tǒng)性和連貫性，教學(xué)質(zhì)量難有保障。

師資配置：了解教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，包括國(guó)內(nèi)教師資質(zhì)及國(guó)外教師引進(jìn)渠道。正規(guī)項(xiàng)目師資應(yīng)具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，且外教應(yīng)持有合法工作簽證與教學(xué)資質(zhì)?？赏ㄟ^(guò)查看學(xué)校官網(wǎng)師資介紹、向在校學(xué)生打聽(tīng)等方式評(píng)估。

4、畢業(yè)生去向

通過(guò)校友網(wǎng)絡(luò)、社交媒體群組等途徑，了解往屆畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)情況。若多數(shù)畢業(yè)生能順利獲得學(xué)位并在理想領(lǐng)域就業(yè)、升學(xué)，說(shuō)明項(xiàng)目在培養(yǎng)質(zhì)量和資源對(duì)接上有優(yōu)勢(shì)；反之，若就業(yè)升學(xué)困難，項(xiàng)目可能存在問(wèn)題。

國(guó)際本科靠譜的項(xiàng)目介紹

下面小編來(lái)為大家介紹一所靠譜的國(guó)際本科項(xiàng)目信息供大家參考：

濟(jì)南大學(xué)SQA3+1項(xiàng)目

濟(jì)南大學(xué)不僅倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主性，同時(shí)也重視學(xué)生的多元化培養(yǎng)和全面發(fā)展，SQA項(xiàng)目確定了“保證優(yōu)良、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性”的國(guó)際多元化教學(xué)思路，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯、有創(chuàng)新精神的人才。由班主任、助教、生活老師，從學(xué)習(xí)到生活全程負(fù)責(zé)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身情況，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)有效地溝通，三年逐步養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主解決問(wèn)題的能力，為后期出國(guó)做好鋪墊。

SQA項(xiàng)目在課程中引入了英國(guó)文化、美國(guó)文化等教學(xué)內(nèi)容，以及商務(wù)禮儀、紅酒品鑒、高爾夫等高端素質(zhì)課程，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才英。

濟(jì)南大學(xué)SQA項(xiàng)目由中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心引入，項(xiàng)目學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)期間，分別在中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心項(xiàng)目管理系統(tǒng)和英國(guó)蘇格蘭學(xué)歷管理委員會(huì)（SQA）項(xiàng)目管理系統(tǒng)進(jìn)行注冊(cè)。

學(xué)生在濟(jì)南大學(xué)完成學(xué)習(xí)后，可靈活選擇英、美、澳、加等國(guó)家國(guó)外高校攻讀本科階段剩余課程，獲得國(guó)外大學(xué)學(xué)士學(xué)位。同時(shí)，學(xué)生可繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位。

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