IPC和IB課程哪個好，IB課程具有哪些優(yōu)勢

隨著全球化程度的不斷提高，國際教育蓬勃發(fā)展，越來越多的學生將目光投向了國際教育，希望通過這一路徑來實現(xiàn)進入名校的夢想。那么讓小編帶領大家了解一下關于“IPC和IB課程哪個好，IB課程具有哪些優(yōu)勢”的相關內(nèi)容吧，感興趣的同學繼續(xù)往下看吧。

IPC和IB課程哪個好

IPC是國際學校小學階段開設的課程，而IB體系中與之處在對應階段的則是PYP課程，兩者各有優(yōu)勢，最重要的是要選擇適合的學生的課程進行學習。

1、國際小學課程（IPC）

對于IPC國際小學課程，很多家長可能不太熟悉。目前，國內(nèi)開設IPC課程的學校比較少，受認證的更少，但近年在國內(nèi)的熱度越來越高，未來可能會有更多IPC學校出現(xiàn)。

IPC（International Primary Curriculum）國際小學課程集學術、教育、個人發(fā)展和國際化學習為一體，是專為全世界5-12歲學生設計的綜合性強、主題明確、富有創(chuàng)造性、具備很強科學性的小學課程。

目前被超過90多個國家的2000多所學校采用，是當前世界上采用學校數(shù)量增長最快的課程之一。根據(jù)各年齡階段兒童的不同興趣，IPC課程設置了超過130多個不同的主題單元，每個課程單元都有趣味性和生活性兼具的主題，有利于孩子的綜合能力和國際視野的提升。

同時還包含了藝術、地理、歷史、信息技術、音樂、體育、自然科學、社會科學、科技、國際共10個主要學科模塊，在關注兒童個人發(fā)展的同時，也重視對于兒童所應獲取的基礎知識能力的培養(yǎng)。在學習過程中，老師會根據(jù)IPC的一套包含了三個學習階段（初始、掌握和發(fā)展）及三個維度（知識、技能和理解）的學習評估體系來檢驗學生的學習成果。

2、IBPYP課程

國際文憑組織幼兒園及小學項目（International Baccalaureate Primary Years Programme，簡稱IBPYP）。IBO組織的IB課程體系中包含了針對不同年級的項目，其中IBPYP就是涵蓋幼兒園和小學階段的9年制學習項目，是為具有長遠學習需求的3-12歲學生而設立的。

IBPYP課程重在引導學生成為課堂上和生活中的探索者。它由六大跨學科的主題宗旨構(gòu)成，讓學生運用六個學科領域中的所學知識和技能探索世界，進行探究式地學習。六大學科領域包括語言，數(shù)學，科學，社會學、藝術，個人、社交和體育教育。IBPYP項目的評估由實施IBPYP學校的教師自己完成，沒有其他外部考試和作業(yè)。老師在評估學生的學習表現(xiàn)時主要會從以下幾個角度著手：學生的質(zhì)疑能力、解決問題能力、知識技能掌握情況、獨立和合作能力。

在IBPYP課程最后學年，學生需在老師的指導下完成一個合作探究的展示，通過選取一件有意義的事，并運用在IBPYP階段所學到的知識技能向公眾進行成果展示。從長期規(guī)劃的角度來說，IB課程體系的每個學段之間是連貫的，教學方面也有統(tǒng)一的培養(yǎng)目標，比如IBPYP的課程設置就為之后中學階段IBMYP的學習奠定了基礎。

如果學生從IBPYP階段開始接觸IB體系，之后可以更好地銜接到更高教育階段的IB課程，最終獲得高中文憑IBDP后就可以順利銜接國外大學學習。所以對于有長遠國際教育規(guī)劃的家長來說，讓孩子從小學習IBPYP課程是很好的選擇。

IB課程具有哪些優(yōu)勢

1、增加進入世界名校的機會

研究數(shù)據(jù)表明，學習IB課程的學生要比其他教育系統(tǒng)的學生更容易被世界名校錄取，并且他們在大學里的成績也比其他學歷的學生更高、更穩(wěn)定。從而使學生獲得更好的工作前景和機會。

2、IB課程不僅僅是成績

CAS（Creativity,Action,Society）作為IB課程里的必修內(nèi)容，培養(yǎng)的是學生的創(chuàng)造性，行動力與個人的社會責任感。學生通過這些課堂外的CAS活動，鼓勵他們自發(fā)培養(yǎng)興趣愛好，比如繪畫、跳舞等。做一些積極有意義的社區(qū)活動，比如參于社區(qū)的志愿者活動等。使學生全面發(fā)展，從而成為一名合格的“世界公民”。

3、培養(yǎng)獨立思考能力

IB課程更多地培養(yǎng)學生獨立思考的能力。EE（Extended Essay）研究性論文，鼓勵學生的自主性，對自己感興趣的話題做更深入的研究與分析的能力。這在學生的未來，無論是學習還是工作生活中，都將會是一項重要且不可缺少的技能。讓學生成為更加獨立且自信的學習者。

4、培養(yǎng)辯證性思維

IB課程中另一個獨特之處在于，它鼓勵學生辯證性地去思考問題，而不是單一地從表面去看見問題。如果說一件事情的呈現(xiàn)是2D的平面形式，那么辯證性思維，就是鼓勵人們嘗試用3D視角去更加全面地看待并解決問題。

5、時間管理

IB是一個具有挑戰(zhàn)性的課程。繁忙的課程設置里，還穿插著必須完成的課外活動。所以時間管理的能力，在這個課程里，就扮演著相當重要的角色。為了能更好地完成IB課程，學生們須學習怎樣管理以及分配自己的時間到每一個學習任務和課外活動里。擁有好的時間管理能力，對個人辦事效率和人格魅力都有很大的提高。

6、融會貫通

IB課程一共有6門課程，課程的設置包括了德智體美勞綜合性的全面發(fā)展。站在“巨人”的肩膀上，讓學生接觸到更多的知識面，觸類旁通。TOK（Theory of Knowledge）知識理論作為IB課程設置中另一項需要完成的內(nèi)容，就鼓勵學生運用他們積累的所見所聞，將這些知識進行整合，來對一個話題進行辯證的討論與分析。這不僅增強了自身能力，而且還提高了社會適應的技能。

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