三、“專項(xiàng)計(jì)劃”招生興起 試點(diǎn)改革全面推進(jìn)

1   研究生招生培養(yǎng)更加多元化

　　研究生招生、培養(yǎng)工作不斷進(jìn)行試點(diǎn)改革，高等教育結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，質(zhì)量保障體系進(jìn)一步健全，中國(guó)的高等教育發(fā)展不斷進(jìn)步。研究生教育質(zhì)量還需進(jìn)一步提高、教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，更好地適應(yīng)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

1.1   退役大學(xué)生士兵專項(xiàng)計(jì)劃 新增計(jì)劃外招生名額

　　2016年起，教育部設(shè)立“退役大學(xué)生士兵專項(xiàng)碩士研究生招生計(jì) 劃”（以下簡(jiǎn)稱“大學(xué)生士兵計(jì)劃”），專門招收退役大學(xué)生士兵攻讀碩士研究生，鼓勵(lì)更多大學(xué)生參軍入伍，為退役大學(xué)生士兵提供更多成長(zhǎng)成才通道。
　　2016年全國(guó)共安排“大學(xué)生士兵計(jì)劃”5000人，由清華大學(xué)等398所普通高校承擔(dān)，在全國(guó)研究生招生總規(guī)模內(nèi)單列下達(dá)，碩士研究生整體招生規(guī)模增加 0.87%計(jì)劃外名額。
　　近年來專項(xiàng)計(jì)劃招生以多種形式出現(xiàn)，協(xié)同創(chuàng)新中心研究生專項(xiàng)招生計(jì)劃、少數(shù)民族高層次骨干人才、千人計(jì)劃等招生人數(shù)每年不斷增加。如協(xié)同創(chuàng)新中心博士研究生招生計(jì)劃較上一年增長(zhǎng)93%，碩士招生增長(zhǎng)73%。

圖：協(xié)同創(chuàng)新中心博士、碩士研究生招生趨勢(shì)

1.2   特殊需求人才等專項(xiàng)招生名額增長(zhǎng)近五成

　　“服務(wù)國(guó)家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目”是針對(duì)國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高層次專門人才，擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重安排少數(shù)辦學(xué)水平較高、特色鮮明的高等學(xué)校，在一定時(shí)期內(nèi)招收培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)項(xiàng)目，也是創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的試點(diǎn)改革。 　　從2012年到2015年，服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目碩士研究生招生規(guī)模增長(zhǎng)157%，博士研究生招生規(guī)模近三年增長(zhǎng)90%。

圖：服務(wù)國(guó)家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目招生趨勢(shì)

　　國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室將組織專家對(duì)試點(diǎn)單位進(jìn)行前期檢查、中期考核和后期驗(yàn)收，根據(jù)人才需求變化和試點(diǎn)工作實(shí)施質(zhì)量決定是否繼續(xù)授權(quán)。

2   專業(yè)碩士成為研究生教育改革的重要突破口

　　二十多年來，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育穩(wěn)步發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革取得重大進(jìn)展，授權(quán)體系逐漸完善，社會(huì)認(rèn)可度大幅提高，已成為研究生教育綜合改革的重要突破口。

2.1   專業(yè)碩士已占據(jù)半壁江山 成為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力首選

圖：專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)型碩士招生規(guī)模對(duì)比

　　專業(yè)碩士招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，截至2015年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，專業(yè)碩士研究生招生規(guī)模已經(jīng)達(dá)到252272人，占比44%，與學(xué)術(shù)型碩士招生規(guī)?；境制?。

圖：2013-2016年學(xué)術(shù)型與專業(yè)型碩士報(bào)名人數(shù)變化

　　從上圖中我們可以清晰地看到，專業(yè)碩士的報(bào)名人數(shù)一直是近年研究生報(bào)名人數(shù)增長(zhǎng)的核心，在一定程度上，專業(yè)碩士研究生報(bào)名人數(shù)決定了研究生報(bào)名人數(shù)的增長(zhǎng)變化。

2.2   四成學(xué)生計(jì)劃報(bào)考專業(yè)碩士

　　根據(jù)中國(guó)教育在線全國(guó)研究生志愿采集系統(tǒng)32萬(wàn)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，計(jì)劃報(bào)考學(xué)術(shù)型研究生的考生占比約為57%，專業(yè)碩士的考生占比43%。

圖：專業(yè)碩士計(jì)劃報(bào)考調(diào)查統(tǒng)計(jì)

　　專業(yè)碩士以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對(duì)高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求，認(rèn)可度逐漸提高。

3   臨床醫(yī)學(xué)研究生大變革 招生單位自主劃線

　　教育部發(fā)布臨床醫(yī)學(xué)教育改革通知，規(guī)定從2015年起，不再招收七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，將七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生調(diào)整為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（“5+3”一體化），即5年本科階段合格者直接進(jìn)入本校與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育階段。

改革進(jìn)度：

·2015年 七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)調(diào)整為“5+3”一體化

·2016年 招生單位自主劃定進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)要求，考試科目等其他改革暫不進(jìn)行

·2017年 全面實(shí)施臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生考試招生改革

4   以提高質(zhì)量為核心的招生改革試點(diǎn)全面推進(jìn)

　　我國(guó)研究生教育改革不斷向內(nèi)涵式發(fā)展邁進(jìn)，為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的研究生教育，不斷謀劃并推動(dòng)研究生教育綜合改革。到2020年，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)適應(yīng)需要、培養(yǎng)模式各具特色、整體質(zhì)量不斷提升、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的研究生教育體系。各高校啟動(dòng)試點(diǎn)改革招生選拔制度，完善研究生培養(yǎng)機(jī)制。

北京大學(xué)綜合改革方案全面實(shí)施 部分院系取消學(xué)術(shù)碩士

　　北京大學(xué)在研究生培養(yǎng)上，博士生招生“申請(qǐng)—審核制”已經(jīng)由5個(gè)試點(diǎn)學(xué)院擴(kuò)大到25個(gè)招生單位，生源質(zhì)量明顯提高；實(shí)行部分博士招生的10%彈性計(jì)劃；著力加強(qiáng)學(xué)術(shù)型博士人才的培養(yǎng)和專業(yè)碩士應(yīng)用人才的培養(yǎng)，部分院系已經(jīng)完全取消了學(xué)術(shù)碩士。

清華大學(xué)改革招生選拔機(jī)制 實(shí)行彈性修學(xué)年限

　　清華大學(xué)改革研究生招生選拔機(jī)制，建立適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的錄取機(jī)制，推行“申請(qǐng)入學(xué)－學(xué)科博士招生委員會(huì)全面考核決定錄取”的方式；推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)，發(fā)展特色研究生項(xiàng)目，探索新的培養(yǎng)模式；推動(dòng)設(shè)立研究生第二學(xué)位，增加跨學(xué)科的研究生項(xiàng)目，以及改革研究生年限管理，實(shí)行彈性修學(xué)年限。

上海交通大學(xué)改革試點(diǎn)多種研究生培養(yǎng)模式

　　上海交通大學(xué)逐步調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。開展“改革研究生培養(yǎng)模式”及“校企聯(lián)合培養(yǎng)工程人才新模式”兩項(xiàng)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)，不斷完善面向不同培養(yǎng)目標(biāo)的研究生的培養(yǎng)模式；開展“工程碩士、MBA和法律碩士”三項(xiàng)專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作；學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)逐步過渡到碩博貫通的培養(yǎng)模式。改革博士生入學(xué)考試方式，從關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的考核轉(zhuǎn)向關(guān)注科研能力、創(chuàng)新思維、發(fā)展?jié)撃芗熬C合素質(zhì)的考核。加大復(fù)試權(quán)重推進(jìn)研究生優(yōu)質(zhì)課程資源共享。

　　為進(jìn)一步推進(jìn)研究生教育改革與發(fā)展，在原有改革試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，教育部不斷優(yōu)選部分單位開展深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革工作。

5   考研作弊首次入刑 受到多數(shù)考生歡迎

　　考試安全是研究生考試招生工作的基礎(chǔ)，是提高招生選拔質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教育公平的重要保障。今年《刑法修正案(九)》已正式施行，組織作弊、提供作弊器材、非法出售或提供試題答案、代考替考等4類行為將觸犯《刑法》，最高可判處七年有期徒刑。

圖：中國(guó)教育在線調(diào)查

　　中國(guó)教育在線調(diào)查平臺(tái)收集9200人的社會(huì)群體進(jìn)行調(diào)查顯示，91.2%的人群贊成作弊入刑法的舉措，認(rèn)為能夠有效控制違規(guī)行為，維護(hù)研究生考試公平公正；另外8.8%的人群認(rèn)為過于嚴(yán)苛，因?yàn)橐婚T考試誤入歧途而被拘役或判刑，造成人生的污點(diǎn)，處理過于極端。