9歲男童上吊自殺身亡

1月6日晚8點(diǎn)左右，浙江杭州一名小學(xué)生被發(fā)現(xiàn)吊在樓頂晾衣線上，被送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。昊昊的母親龍女士回憶說(shuō)，兒子上吊了，1米3的小身材吊在1米6的晾衣線上，脖子上纏的是床單。記者從浙江杭州下沙區(qū)公安分局獲悉，經(jīng)過(guò)警方調(diào)查，已經(jīng)排除昊昊死亡有他殺的可能性，基本斷定為自殺行為。警方表示，現(xiàn)在只是協(xié)助調(diào)查，當(dāng)?shù)氐墓芪瘯?huì)全權(quán)負(fù)責(zé)此事。截至發(fā)稿，當(dāng)?shù)毓芪瘯?huì)宣傳科的電話一直無(wú)人接聽(tīng)......【詳細(xì)】

孩子自殺原因分析

學(xué)生頻頻自殺，不分年齡層次，小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生，這樣的新聞，人們似乎都聽(tīng)麻木了。孩子們?yōu)槭裁匆詺⒛兀勘焕蠋熍u(píng)、被家長(zhǎng)批評(píng)、考試沒(méi)有考好、跟同學(xué)起矛盾、感情問(wèn)題……番禺市橋華陽(yáng)小學(xué)10歲小學(xué)生英語(yǔ)考39分，半跪上吊身亡?！拔业挠⒄Z(yǔ)考了39分，我很后悔前一天不聽(tīng)奶奶的話，下次考試一定會(huì)復(fù)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)的……”，這不是一名小學(xué)5年級(jí)男生的尋常日記......【詳細(xì)】

未成年自殺事件頻出，誰(shuí)之過(guò)？

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，他們擁有寶貴的生命，絢麗的青春，是什么使這些未成年輕率地結(jié)束自己如花般的生命？未成年自殺事件頻出的背后，到底是誰(shuí)的責(zé)任？如果他們的家長(zhǎng)能深入細(xì)致地了解他們?cè)趯W(xué)校的生活狀況，在生活上給予他們更多的關(guān)心，在心理上給予更多的引導(dǎo)，讓他們找到溫暖的避風(fēng)港灣，這一次又一次的悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。如果他們的老師在教會(huì)他們知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育理念......【詳細(xì)】

未成年人自殺，是誰(shuí)否定了他們？

盡管青少年等未成年人自殺的現(xiàn)象一直存在，也讓人憂慮。但僅在濟(jì)南市，兩個(gè)月不到的時(shí)間中，就有3名未成年的孩子自殺，這著實(shí)還是讓人驚詫莫名，并繼而追問(wèn)與反思：如今的孩子怎么了？他們的自殺，又是誰(shuí)的責(zé)任？要看清自殺，首先需要搞明白自殺的本質(zhì)。對(duì)此，學(xué)者們有不同的見(jiàn)解與論述。其中當(dāng)以“自殺否定論”最為實(shí)際與切貼：即學(xué)者認(rèn)為，自殺是一種對(duì)自我存在價(jià)值和社會(huì)生存環(huán)境的雙雙否定......【詳細(xì)】

校園生命教育缺失是主因

悲劇的發(fā)生是一種警醒，需要我們?nèi)シ此肌Ｇ嗌倌曜詺⑹录F(xiàn)象的出現(xiàn)反映出，當(dāng)下教育中生命教育、死亡教育嚴(yán)重缺失。要看到，生活中總有人遇事悲觀，面對(duì)挫折的承受能力脆弱。教育能做的，是讓青少年重視生命，不輕言放棄?，F(xiàn)實(shí)中的尷尬在于，在應(yīng)試教育的裹挾之下，分?jǐn)?shù)成了學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)共同追求的目標(biāo)，而生命教育反倒是近乎空白，我們看到了一個(gè)個(gè)年輕生命的消逝......【詳細(xì)】

如何讓孩子懂得珍惜生命

　“孩子一遇到問(wèn)題，如果沒(méi)人溝通，沒(méi)地方發(fā)泄，就很容易出事情?！睂O瑋覺(jué)得，主要問(wèn)題還是出在交流和溝通的渠道上，“青少年剛好處于處理問(wèn)題模式的形成過(guò)程中，如果沒(méi)有大人在旁邊稍加指點(diǎn)，就很容易出現(xiàn)偏激的情況。”所以孫瑋建議家長(zhǎng)和老師，當(dāng)孩子想跟你講話時(shí)，無(wú)論是什么話題，都必須耐心傾聽(tīng)，千萬(wàn)不能敷衍。一不注意，小孩子的傾訴愿望就會(huì)退縮，到那時(shí)候，就來(lái)不及了......【詳細(xì)】

家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)孩子的求救信號(hào)

自殺現(xiàn)象越來(lái)越低齡化的問(wèn)題，正在成為全球性的社會(huì)問(wèn)題。春季是自殺高發(fā)期，一年之計(jì)始于春，而人生本色艱難，因此也是心理壓力容易爆發(fā)的時(shí)期。放假之后的孩子們?cè)俅伍_(kāi)學(xué)，不得不重新面對(duì)來(lái)自學(xué)校學(xué)業(yè)的壓力，也需要及時(shí)的心理疏導(dǎo)。記者采訪廣州醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院臨床心理科余金龍主任，教家長(zhǎng)貼近孩子的內(nèi)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和驅(qū)散孩子內(nèi)心的陰影......【詳細(xì)】

特級(jí)教師在女兒自殺后的教育反思

教育孩子，首先是接納你孩子本來(lái)的樣子，信任、鼓勵(lì)和欣賞你的孩子，盡量多的去了解他、理解他、傾聽(tīng)他的想法。教育一定要選適合自己孩子的方法，而不能按照家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)去塑造孩子，尤其不能以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子。舉個(gè)例子，假如你的孩子天生就是慢性子，那么他會(huì)形成適合自己生命發(fā)展的節(jié)奏，一些優(yōu)秀的特質(zhì)也將從這個(gè)節(jié)奏上發(fā)展而來(lái)，比如沉穩(wěn)、專(zhuān)注、冷靜等。你覺(jué)得慢不如快好，恐懼“慢”會(huì)使孩子落后......【詳細(xì)】