2014年9月4日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，這標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。
作為此次高考改革的直接關(guān)系群體——中學生，他們對高考改革的看法是怎樣的？在中國教育在線的支持下，北京十一學校的高二學生李珂，調(diào)查了北京的部分中學生群體對高考改革的一些看法和態(tài)度。
此次調(diào)查覆蓋高中三個年級，涉及北京10所學校，通過微信收集了297份有效問卷。樣本構(gòu)成：男生49.16%，女生50.84%；高二年級76.77%；高三年級14.81%；高一年級8.42%。
雖然此調(diào)查范圍有限，地域有限，但卻反映了高考改革的核心人群——中學生對高考改革的看法與態(tài)度，我們把此作為報告附錄發(fā)布，僅供參考。
1、學生對高考改革的關(guān)注度
對于新一輪高考改革，絕大多數(shù)學生給予了不同程度的關(guān)注。其中，選擇“關(guān)注”和“比較關(guān)注”的學生占87.88%，選擇“不好說”、“不關(guān)注”的僅占很小一部分。
2、取消文理分科
根據(jù)新高考改革方案，考試不再分文理科。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，持贊同和反對態(tài)度的學生比例相近，38.72%的學生表示贊同，37.37%的學生表示反對。然而，仍有約24%的學生比較迷茫，選擇了“不知道”。
選擇“贊同”的學生認為，取消文理分科后，學生可以全面發(fā)展，自主選擇較為擅長或感興趣的科目，對大學選擇專業(yè)也有幫助。選擇“反對”的學生則表示，取消文理分科后，學生可以學到廣泛的知識但不夠深入，“術(shù)業(yè)有專攻”或?qū)⒉粡痛嬖?。只有少?shù)學生認為，人的思維存在文理差異，不應(yīng)強求每個人都必須學文理兩科。
3、外語考試一年兩次
統(tǒng)計顯示，有超過半數(shù)的學生支持外語實行一年兩考，認為社會化英語考試具有積極意義。22.56%的學生則認為意義不大，一年兩考反而增加考試負擔。少數(shù)學生對于這樣的改革持“無所謂”態(tài)度。
4、自選三門考試科目
在全國統(tǒng)考科目語、數(shù)、外三門外，學生自選三門其他科目作為國家學歷文憑考試，計入高考總分。這項改革措施獲得了愈七成的支持率。但有部分學生認為，自選科目會導致學生的區(qū)別度降低。有學生指出，自選三門考試科目可能會出現(xiàn)選科扎堆的現(xiàn)象，即只學自己喜歡的，不喜歡的根本不學，學習方向單一。也有學生建議，應(yīng)該具體情況具體分析，并將日后工作與高中學習銜接好。
5、本專科考試錄取分離
高考改革新方案提出，本專科考試錄取將分離，專科考試將早于本科考試，意在減少一部分人的負擔，不再參加后面的高考。對于專科考試提前于本科考試，約57%的學生認為有積極意義，約1/4的學生認為無所謂，認為意義不大的學生占少數(shù)。
6、高考統(tǒng)一命題
對“高考統(tǒng)一命題”這項措施分歧比較明顯。有40.4%的同學認為統(tǒng)一命題有積極意義，而37.71%的同學認為這樣做意義不大，還有10.44%的同學持無所謂態(tài)度。
7、高考加分政策調(diào)整與高考公平
加分政策大瘦身獲得了近七成學生的支持。有69.02%的學生選擇“支持”和“比較支持”，“不支持”或“不太支持”僅為16.16%。由此可見，減少并限制高考加分項目的改革比較符合學生期望。
高考加分是否損害高考公平？數(shù)據(jù)顯示，60.94%的學生認為高考加分在一定程度上損害了高考的公平性，17.17%的學生認為不好說，21.88%的學生認為高考加分沒有損害高考的公平性。由此可見，大多數(shù)同學比較支持取消一部分高考加分政策。
8、高考加分項目的合理性
高考加分政策大規(guī)模調(diào)整后，有輿論認為此舉將更加鼓勵學生積極參加體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新及社會實踐等活動，此次調(diào)查印證了這一判斷。調(diào)查顯示，有52.53%的學生認為創(chuàng)新類競賽獎作為高考加分項目比較合理。可見，學生比較認同創(chuàng)新能力，認為具備創(chuàng)新能力的同學擁有加分機會是合理的。而“三好、優(yōu)干和少數(shù)民族”的支持者最少。自2015年起，省級優(yōu)秀學生、思想政治品德事跡突出者、奧賽獲獎?wù)?、科技類競賽獲獎?wù)呒皟身楏w育特長生加分項目已被取消。
9、綜合評價，多元錄取的合理性
從總體上看，多數(shù)學生比較支持綜合評價，多元錄取的方式。77.78%的同學認為綜合評價學生是合理的，可以改變“唯分數(shù)論”，更加全面的評價學生。只有極少數(shù)學生“不支持”或“不太支持”多元考評，占比6.06%。但仍有16.16%的學生認為“不好說”，這反映出部分學生對新方案實行的錄取方式持觀望態(tài)度。
10、綜合評價，多元錄取是否影響高考公平
由圖可知，超過半數(shù)以上的學生認為綜合考評會在一定程度上影響高考的公平性，但表示贊同，可見這種影響仍在可允許的范圍內(nèi)。21.55%的學生認為有影響，而且影響會比較大，所以不贊同。只有少數(shù)學生認為沒有影響。
11、高考錄取不分批次
高考錄取方式改革后，一個學生將會同時收到多所高校的錄取通知書。學生對選擇高校擁有更多自主權(quán)，因此對“高考錄取不分批次”的看法分歧最小，93.94%的學生選擇了“贊同”，只有極少數(shù)的學生“不贊同”或“不關(guān)心”?？梢?，這項改革比較符合學生心愿。
總結(jié)
對于新高考改革方案，社會各界討論熱烈。但是作為此次改革的直接關(guān)系群體——中學生，他們的聲音往往被忽略。從上述的調(diào)查結(jié)果可以看出，仍有部分學生對即將到來的高考改革表現(xiàn)出迷茫與不理解，但只能被動接受結(jié)果。對此，學校、家長應(yīng)加強對學生進行新高考改革方案的分析與解讀，真正讓高考生在改革中受益。